Ciencia de actualidad: Septiembre 2021


Con algunos países volviendo a clase y otros continuando el curso educativo. Hemos juntado contenido científico divertido gratis para inspirar a a tus alumnos.

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Martes, 7 de Septiembre

Día Internacional del Aire Limpio por un cielo azul

El día internacional del aire limpio por un cielo azul fue designado por la Asamblea General de las Naciones Unidas, busca crear conciencia sobre la importancia de aire limpio y anima a tomar medidas para mejorar la calidad mundial del aire. Mira este video y descubre por qué nuestro cielo es de los colores que es: Ver ahora.

Jueves, 16 de Septiembre

Día Internacional de la Preservación de la Capa de Ozono

La capa de ozono es una parte vital de la atmósfera de la Tierra, absorbiendo casi toda la luz ultravioleta. En la década de 1980, los científicos descubrieron que había nacido un agujero profundo en su capa protectora, al ser atacada por gases malignos del efecto invernadero provenientes de productos como spray para el pelo. 

Este día conmemora la firma de un acuerdo entre 197 países para minimizar el uso de substancias que destruyen la capa de ozono. Aprende más.



Miércoles, 22 de Septiembre

Día Mundial del Rinoceronte

Hay cinco especies de rinocerontes y, de hecho, sus cuernos están hechos de keratina, la misma proteína que forma también la base del cabello y las uñas humanas. El Día Mundial del Rinoceronte busca hacer hincapié en el peligro crítico de extinción en el que se encuentra este animal. ¿Por qué no aprender más sobre las causas de la extinción de los animales? Descúbrelo ahora.

Miércoles, 29 de Septiember

Día Mundial del Corazón

Las enfermedades cardiovasculares son una de las causas mundiales líderes de muerte. Sin embargo, hasta un 80 por ciento de muertes cardiovasculares pueden ser evitadas. El Día Mundial del Corazón busca atraer la atención sobre las enfermedades cardiovasculares y educar a la gente sobre los factores que pueden aumentar el riesgo de desarrollar una de estas enfermedades, com fumar tabaco o no tener una dieta equilibrada. Aprende más

Jueves, 30 de Septiembre

Día Marítimo Mundial


El Día Marítimo Mundial celebra la labor de todos los marineros del mundo y la importancia de la industria de transporte marítimo, que cuenta como el transporte del 80% de comercio internacional. ¿Sabías que el transporte es uno de los negocios más antiguos del mundo? Pero, ¿cómo es posible estos navíos no se hundan en el mar? Aprende hoy la ciencia detrás de que los barcos floten. Ver ahora.

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Topical Science—September 2021


The back-to-school season is upon us, and it’s time to get inspired. We’ve collated another month of fun topical science content that hopefully inspires a great start to the new school year.

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Saturday, September 4

National Wildlife Day

First founded in 2005 to honor wildlife conservationist Steve Irwin—famously known as the “Crocodile Hunter”— National Wildlife Day brings attention to the world’s endangered animals and celebrates animal sanctuaries for their preservation efforts. Today, why not learn about Global Positioning Systems (GPS), used to track the movements of wild animals in Namibia, Africa? Learn more.

Tuesday, September 7

International Day of Clean Air for Blue Skies

This day, facilitated by the United Nations Environment Programme, aims to raise awareness of the importance of clean air and encourage actions to improve global air quality. Watch this video and learn why our sky is blue: Watch now.

Thursday, September 16

International Day for the Preservation of the Ozone Layer

The ozone layer is a vital part of Earth’s atmosphere, absorbing almost all of the Sun’s ultraviolet light. In the 1980s, scientists discovered that a deep hole had developed in this protective layer, attacked by harmful greenhouse gases used to make products such as hairspray. 

This UN day commemorates the signing of an agreement between 197 countries to minimize the use of ozone-depleting substances. Learn more about the ozone layer:



Saturday, September 18

International Coastal Cleanup Day

International Coastal Cleanup Day is a global movement that encourages people to remove trash from their beaches and waterways. Since the event’s conception 30 years ago, over 100 million volunteers across the globe have contributed to the cleanup of more than 300 million pounds of trash. On this day, take the opportunity to teach your students more about keeping Earth tidy: Learn more.

Wednesday, September 22

World Rhino Day

There are five species of rhinos and, fun fact, their horns are made of keratin, a protein that also forms the basis of human hair and fingernails. World Rhino Day celebrates rhinos and aims to bring international awareness to how critically endangered they are. Today, why not learn about ecotourism ventures in Namibia? Learn more.

Monday, September 27

World Tourism Day

World Tourism Day brings awareness to the myriad benefits that international tourism has societally, economically, and politically—from bringing cultures together to having a global contribution to GDP of 2.9 trillion US dollars in 2019 alone. Today, why not learn about Butler’s Tourism Model? Learn more.

Wednesday, September 29

World Heart Day

Heart disease is one of the world’s leading causes of death—tragically, however, up to 80 percent of cardiovascular deaths could be avoided. World Heart Day aims to bring attention to cardiovascular diseases and educate people on the factors that can increase the risk of developing such a disease, such as tobacco use and unhealthy diets. Learn more about the heart: 

Wednesday, September 29

International Day of Awareness of Food Loss and Waste

Did you know that an estimated one-third of all food produced goes to waste? Designated by the United Nations General Assembly, this day aims to generate awareness of this problem and makes a call to action for both public and private businesses to increase efforts to reduce food waste. Today, let’s watch a video about the cities implementing innovative policies to reduce food waste: Watch now.

Thursday, September 30

International Podcast Day



First celebrated in 2014, International Podcast Day highlights the power of podcasts and gives an opportunity for podcasters, and podcast enthusiasts, to connect with one another. Today, why not listen to Twig’s podcast: Twig Education On..? Listen here.

Thursday, September 30

World Maritime Day


World Maritime Day celebrates the seafarers of the world and brings attention to the importance of the shipping industry, which accounts for the transport of around 80% of international trade. Did you know that shipping is one of the oldest industries in the world, with a history that dates back thousands of years? Today, why not learn how sailors in the 18th century first mapped the sea? Learn more.

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Llevan a cabo la presentación oficial de nueva colaboración entre CONCYTEC y Twig Education

El pasado jueves 19 de agosto se llevó a cabo la presentación oficial de un nuevo proyecto de colaboración entre CONCYTEC y la empresa británica Twig Education. El evento contó con la participación de docentes de las Direcciones Regionales de Educación (DRE), Gerencias Regionales de Educación (GRE) y Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) mediante una videoconferencia a través de Zoom, a la cual asistieron más de 170 especialistas a nivel nacional. En la misma se realizó una demostración de las plataformas Twig y Tigtag, para Secundaria y Primaria respectivamente, así como detalles y lineamientos del proyecto, cómo acceder y utilizar las plataformas, y el soporte que brindará Twig Education durante el curso de esta colaboración.

La colaboración entre Twig y CONCYTEC inició a mediados de 2020 donde, a raíz de la pandemia, Twig brindó acceso gratuito a sus plataformas de ciencias en español a millones de estudiantes y docentes en Latinoamérica y España, a través de la conexión con distintos ministerios de educación y organismos del sector público.

El CONCYTEC dio difusión a los recursos gratuitos de Twig mediante su Observatorio STEM (http://stem.concytec.gob.pe/), a través del cual los docentes y alumnos han tenido la oportunidad de acceder a las plataformas Twig, Tigtag y Tigtag Junior de forma gratuita durante el cierre de escuelas por COVID-19.

Con el fin de llegar a comunidades de estudiantes con interés específico en temas de ciencia y tecnología, se acordó realizar un piloto gratuito para 2,200 clubes de Ciencia y Tecnología, con sus respectivos docentes asesores, de los 26 departamentos de Perú, ligado a la creación de un estudio de impacto y evidencias de aplicación de lo aprendido en proyectos liderados por los docentes asesores de cada club. La meta de audiencia de este proyecto es de 22,000 alumnos que se verían beneficiados con recursos gratuitos para aprender ciencias de una manera entretenida. El objetivo del piloto es brindar acceso a estudiantes de primaria y secundaria a recursos innovadores para el aprendizaje de ciencias mediante el uso de videos de alta calidad, que incluyen imágenes espectaculares de la altura de la BBC y la NASA, apropiados para la edad de los estudiantes, así como proporcionar herramientas a los docentes para la creación de proyectos de STEM.

Este es el primero de dos proyectos entre Twig y CONCYTEC, pues más adelante se introducirá Twig Science Next Gen, un programa curricular de ciencias diseñado especialmente para los Estándares Científicos para las Próximas Generaciones (Next Generation Science Standards, NGSS) que busca trabajar con colegios bilingües que desarrollen las materias STEM con una metodología basada en proyectos.

El CONCYTEC es la institución rectora del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología e Innovación Tecnológica de Perú. Esta tiene por finalidad normar, dirigir, orientar, fomentar, coordinar, supervisar y evaluar las acciones del Estado en el ámbito de la Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica y promover e impulsar su desarrollo mediante la acción concertada y la complementariedad entre los programas y proyectos de las instituciones públicas, académicas, empresariales organizaciones sociales y personas integrantes del SINACYT. 

Twig Education (https://twigeducation.com/es) es una editorial y productora de educación multimedia, especializada en videos cortos, material de apoyo para el docente, y programas para la enseñanza desde Preescolar hasta Secundaria. Twig colabora con universidades de primer nivel como Imperial College London y Stanford para hacer llegar recursos de alta calidad a más de 60 países del mundo en más de 20 idiomas.

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¿Qué son las ideas centrales disciplinares? | NGSS

Los NGSS o Estándares de Ciencias de la Próxima Generación se enfocan en desarrollar los hábitos y habilidades que los científicos e ingenieros usan en su vida diaria, fomentando el cuestionamiento, la investigación y la elaboración de conclusiones basadas en evidencias. Están formulados para ayudar a los alumnos a aprender cómo pensar, más que decirles qué pensar, mientras los docentes guían a los alumnos a generar sus propias conclusiones a través de pruebas y razonamiento. Mediante los NGSS, estamos preparando a las futuras generaciones a ser independientes, responsables y proactivas ante los retos actuales del mundo.

Las ideas centraless disciplinares, o DCIs (del inglés Disciplinary Core Ideas), son una de las tres dimensiones que forman los Estándares de Ciencias de la Próxima Generación (NGSS). Las DCIs son componentes clave de la educación de ciencias e incluyen ideas que son importantes a través de una o múltiples disciplinas de ingeniería. De forma sencilla, son grandes ideas que los alumnos necesitan conocer para ser capaces de entender el mundo a su alrededor. Las DCIs forman un marco conceptual a través del cual los alumnos pueden entender las disciplinas científicas. (1)

La NSTA enumera cuatro criterios de los cuales un DCI debe cumplir por lo menos dos, pero idealmente cuatro: 

  • Tener una amplia importancia a través de múltiple ciencias o disciplinas de ingeniería o ser un concepto clave de una sola disciplina.
  • Brindar una herramienta clave para comprender o investigar más ideas complejas y resolver problemas.
  • Relacionar a los intereses y vida de los alumnos o estar conectado con intereses sociales o personales que requieren conocimiento científico o tecnológico.
  • Poder enseñarlo o aprenderlo a través de múltiples grados en mayores niveles de profundidad y sofisticación (2)

Las DCIs están divididas entre cuatro campos: Ciencias de la vida, ciencias de la Tierra y el espacio, ciencias físicas, ingeniería, tecnología y la aplicación de ciencias. A través de estos cuatro campos hay diferentes grupos de ideas que generan complejidad a través del proceso de los alumnos en sus años escolares:

Ciencias de la vida

  • LS1: De moléculas a organismos: estructuras y procesos.
  • LS2: Ecosistemas: Interacciones, energía, y dinámicas.
  • LS3: Herencia: Heredad y variación de rasgos.
  • LS4: Evolución Biológica: Unidad y diversidad.

Ciencias de la Tierra y el espacio

  • ESS1: El lugar de la Tierra en el universo.
  • ESS2: Sistemas terrestres.
  • ESS3: Actividad humana y de la Tierra.

Ciencias físicas

  • PS1: La materia y sus interacciones.
  • PS2: Movimiento y estabilidad: Fuerzas e Interacciones
  • PS3: Energía
  • PS4: Ondas y sus aplicaciones en tecnologías para transferencia de información

Ingeniería, Tecnología y la aplicación de ciencias

  • ETS1: Diseño de ingeniería

Los DCIs no sólo generan complejidad en si mismas, sino que también extienden la complejidad sobre ellos en conjunto a lo largo del trayecto de la educación de ciencias del alumno, permitiendo a los alumnos formar una comprensión más profunda del mundo y comprender los fenómenos. Las DCIs están entrelazadas con las SEPs y los CCCs, ofreciendo oportunidades a los alumnos de aplicar estas prácticas y conceptos a diferentes ideas de base.

¿Cómo nos aseguramos de cubrir los DCIs? 

Twig Science es un programa basado en fenómenos para edades de Preescolar a Secundaria creado específicamente para asegurar que todos los alumnos tienen un entendimiento interno de los conceptos transversales, las prácticas de ciencia e ingeniería y las ideas centrales interdisciplinares. En Twig Science, los alumnos descubren docenas de diferentes roles STEM a la vez que se vuelven más creativos en resolver problemas, entendiendo la ciencia de fenómenos del mundo real.

Aprende más sobre Twig Science.

  1. https://www.nsta.org/blog/whats-so-special-about-disciplinary-core-ideas-part-1
  2. ttps://ngss.nsta.org/DisciplinaryCoreIdeasTop.aspx

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¿Qué son los conceptos transversales? | NGSS

Los NGSS o Estándares de Ciencias de la Próxima Generación se enfocan en desarrollar los hábitos y habilidades que los científicos e ingenieros usan en su vida diaria, fomentando el cuestionamiento, la investigación y la elaboración de conclusiones basadas en evidencias. Están formulados para ayudar a los alumnos a aprender cómo pensar, más que decirles qué pensar, mientras los docentes guían a los alumnos a generar sus propias conclusiones a través de pruebas y razonamiento. Mediante los NGSS, estamos preparando a las futuras generaciones a ser independientes, responsables y proactivas ante los retos actuales del mundo.

Los conceptos transversales, o CCCs, son una de las tres dimensiones de los NGSS. Son temas que aparecen una y otra vez a través de temas STEM. En los NRC’s “A Framework for K–12 Science Education,” los CCCs son definidos como “conceptos que hacen de puente entre los límites de disciplinas básicas, teniendo un valor explicativo a través de mucha de la ciencia y la ingeniería. Estos conceptos ayudan a proveer a los alumnos con un marco organizativo para conectar conocimientos de varias disciplinas en una visión coherente y científica.” (1)

Aunque puede que se vean ligeramente abstractos, los CCCs son cruciales para construir conocimientos de contenido y una comprensión de los procesos científicos. Mientras los alumnos progresan en su educación científica, estos conceptos aparecerán en múltiples disciplinas, una y otra vez, volviéndose cada vez más familiares. Funcionan como referentes a los que los alumnos vuelven mientras descubren nuevos fenómenos y entienden el sentido del mundo. (2)

Estos son los siete CCCs definidos en el NRC Framework y los NGSS: 

1. Patrones

Los patrones aparecen una y otra vez en la naturaleza y la ciencia, como en la simetría de las flores, el ciclo lunar, las estaciones y la estructura del ADN. Ser capaz de reconocer los patrones es importante para muchas tareas científicas, como la clasificación o analizar e interpretar datos. Los alumnos necesitas ser capaces no sólo de reconocer patrones, pero también hacer preguntas sobre por qué y cómo se dan los patrones . 

2. Causa y efecto: Mecanismo y explicación

Causa y efecto puede ser visto como el siguiente paso después de identificar patrones. Esta CCC trae consigo el descubrimiento de la causa subyacente de fenómenos, comprender conexiones y causas, y, finalmente averiguar por qué un suceso lleva a otro. Este concepto también ayudará a los alumnos cuando planifiquen y lleven a cabo investigaciones, o diseñen y testen soluciones.

3. Escala, proporción y cantidad

Una gran parte de investigar fenómenos implica compararlos usando escalas relativas (ej: más grande y más pequeño, más rápido y más lento) y describirlos usando unidades de, por ejemplo, peso, tiempo, temperatura, y volumen. Muchos de los fenómenos que los alumnos estudian están a una escala muy grande o muy pequeña para observarlas, y los modelos pueden ser usados para comprenderlos, como comparar los planetas del sistema solar a frutas de diferentes tamaños.  

4. Sistemas y modelos de sistemas

Para volver el mundo más fácil de investigar, los científicos suelen estudiar pequeñas unidades de investigaciones o “sistemas.” Un sistema contiene objetos que están relacionados y forman una unidad. Esto puede ser tan grande como una galaxia completa y tan pequeño como el sistema circulatorio humano. O incluso más pequeño como una sola molécula. Los modelos de sistemas son herramientas útiles para estudiar cómo un sistema se comporta y cómo interactúa con otros sistemas.

5. Energía y materia: Flujos, ciclos, y conservación

Añadiendo al concepto anterior, este enfatiza que la energía y la materia fluyen dentro y fuera de cualquier sistema. Por ejemplo, la luz del sol (energía) y el agua (materia) en una planta que necesita crecer, o incluso el flujo del agua en la atmósfera de la Tierra. Ser capaz de observar y desarrollar modelos de estos flujos y ciclos es importante en muchas áreas de la ciencia y la ingeniería.

6. Estructura y función

Este concepto se refiere a las formas, las relaciones, y las propiedades de materiales en sistemas naturales y humanos. En ingeniería, por ejemplo, comprender la estructura y función de diferentes materiales puede ayudar al ingeniero a crear un diseño más efectivo y exitoso.

7. Estabilidad y cambio

El último CCC tiene que ver con la comprensión de cómo el cambio ocurre en cualquier sistema y cómo podemos usar la tecnología para controlar este. También se enfoca en comprender conceptos como equilibrio dinámico, donde la estabilidad percibida de un sistema depende de un cambio constante. Por ejemplo: el flujo del agua a través de una presa que siempre tiene el mismo nivel del agua. También se enfoca en cambios de ciclo. Por ejemplo: la órbita constante de la luna alrededor de la Tierra afecta a las mareas.

Cada uno de estos conceptos transversales contiene una amplia variedad de ejemplos y aplicaciones para que los alumnos trabajen durante sus años escolares.

¿Cómo nos aseguramos de cubrir los CCCs? 

Para asegurar de cumplir las tres dimensiones de los NGSS, necesitas el apoyo de un programa NGSS que cubra de manera efectiva y completa dichos estándares. Twig Science es un programa de ciencias basado en fenómenos para edades de Preescolar a Secundaria creado específicamente para asegurar que todos los alumnos tienen un entendimiento interno de los conceptos transversales, las prácticas de ciencia e ingeniería y las ideas centrales interdisciplinares. En Twig Science, los alumnos descubren docenas de diferentes roles STEM a la vez que se vuelven más creativos en resolver problemas, entendiendo la ciencia de fenómenos del mundo real.

  1. https://www.nap.edu/catalog/13165/a-framework-for-k-12-science-education-practices-crosscutting-concepts
  2. Ibid.

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