¿Necesitas inspiración? Enciende la chispa de tus clases de ciencias con Twig

Twig Education es una productora de educación digital que crea recursos de ciencias a escala mundial para estudiantes de Preescolar a Secundaria. Ofrece miles de videos cortos de ciencias tanto en inglés como en español, combinados con cientos de planes de lecciones, materiales de aprendizaje, recursos visuales, simulaciones para investigar virtualmente y mucho más para ayudar a que las ciencias cobren vida. Nuestro contenido está hecho usando fuentes de alta calidad de la altura de la BBC y NASA.

Twig: Recursos de ciencias para Secundaria

Videos educativos y otros recursos para que maestros usen en el aula o en clases en línea y está creado para alumnos de 11 a 16 años. La plataforma Twig consiste en más de 1,800 videos cortos originales, miles de imágenes descargables, diagramas, y otros recursos. 

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Tigtag: La ciencia cobra vida en Primaria 

Tigtag está compuesto de 800 videos y una gran cantidad de materiales de apoyo al docente, planes de lecciones y actividades para enseñar a alumnos de entre 7 y 11 años.

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Tigtag CLIL: ¡Ciencias e inglés para Primaria!

Cuenta con los videos y recursos de Tigtag y ha sido creado para apoyarte en la enseñanza de ciencia mediante la inmersión lingüística.

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Tigtag Jr: Videos, juegos y recursos para captar la imaginación

Tigtag Junior es una extensión de Tigtag para mostrar las maravillas de la ciencia a niños

de 4 a 7 años, a través de cientos de videos, juegos y recursos interactivos

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Twig Science: Un programa de aprendizaje STEM basado en proyectos. 

Twig Science es una plataforma puntera que enseña STEM mediante proyectos que cautivan a los alumnos y les impulsan a investigar, colaborar, desarrollar un pensamiento crítico y analítico y a actuar como auténticos científicos e ingenieros para resolver los desafíos que se les plantean. También ofrece todo el material necesario de apoyo y extensión profesional para los docentes, un espacio para evaluaciones en línea, libros de lectura interactivos, videos de calidad cinematográfica y actividades tanto multimedia como prácticas.

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Dan comienzo los talleres de capacitación de Twig Education para los clubes de ciencia de CONCYTEC

Desde el 6 de septiembre un total de 1.200 docentes han atendido exitosamente a los talleres de capacitación de Twig Education para los profesores de Concytec. Estos talleres han tenido una cobertura de todos los departamentos del Perú.

Todos los docentes han recibido un manual sobre cómo usar las plataformas educativas de Twig Education de forma óptima, y una encuesta para conocer su apreciación sobre los recursos existentes para la enseñanza de ciencias. Los talleres, desarrollados a través de videoconferencias de Zoom, incluyeron una demostración de las plataformas Twig y Tigtag, para Secundaria y Primaria respectivamente, así como detalles y lineamientos del proyecto, cómo acceder y utilizar las plataformas, y el uso de los materiales de aprendizaje adicionales tales como videos cortos, gráficas, cuestionarios, materiales descargables e imágenes científicas de alta calidad hospedadas en las plataformas.

El objetivo de estos talleres es el desarrollo de la cultura científica y tecnológica en la sociedad peruana mediante los recursos de alta calidad de Twig y Tigtag, que usan imágenes de la altura de la BBC y la NASA, apropiados para la edad de los estudiantes, así como proporcionar herramientas a los docentes para la creación de proyectos de STEM.  Estamos orgullosos de que se hayan inscrito un total de 2,000 clubes, con lo cual se aspira beneficiar a más de 20,000 estudiantes, quienes tendrán como propósito realizar un proyecto de ciencias donde aplicarán lo aprendido.

El CONCYTEC es la institución rectora del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología e Innovación Tecnológica de Perú. Esta tiene por finalidad normar, dirigir, orientar, fomentar, coordinar, supervisar y evaluar las acciones del Estado en el ámbito de la Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica y promover e impulsar su desarrollo mediante la acción concertada y la complementariedad entre los programas y proyectos de las instituciones públicas, académicas, empresariales organizaciones sociales y personas integrantes del SINACYT. 
Twig Education (https://twigeducation.com/es)  es una editorial y productora de educación multimedia, especializada en videos cortos, material de apoyo para el docente, y programas para la enseñanza desde Preescolar hasta Secundaria. Twig colabora con universidades de primer nivel como Imperial College London y Stanford para hacer llegar recursos de alta calidad a más de 60 países del mundo en más de 20 idiomas.

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Mes del orgullo LGBTQ+

7 formas de ayudar a tu clase a ser un entorno respetuoso

Como Junio es el Mes del Orgullo, queríamos aprovechar la oportunidad para compartir algunos consejos para volver tu aula un ambiente más acogedor y favorable para tus alumnos queer. Estudios muestran que los profesionales LGBTQ+ en STEM tienen un 30% mayor de probabilidades de sufrir acoso en el lugar de trabajo que sus colegas. El colectivo LGBTQ+ también tiene más probabilidades de no desarrollar carreras STEM. Por ejemplo, los hombres que se identifican como gay o bisexuales cuentan con un 12 % menos de probabilidades de completar un grado universitario en un campo STEM, en comparación a los hombres heterosexuales. Para cambiar estas percepciones y desigualdades, tenemos que empezar en el aula. Si nos aseguramos de que los alumnos queer de hoy se interesen en carreras STEM como una opción para ellos, el futuro seguro se verá diferente.

Así que, ¿cómo apoyarías a tus alumnos queer? Te ofrecemos algunos consejos para volver tu aula un lugar acogedor para tus alumnos LGBTQ+. 

  1. Asegúrate de que todo el mundo se siente representado

Puede que tus alumnos queer no consideren estudiar una carrera STEM porque ellos nunca han visto científicos LGBTQ+. Asegúrate de incluir recursos que los incluyan, o recursos creados por estos, ya que puede que esto marque una gran diferencia. ¡Quizás hasta puedas conseguir traer profesionales queer de campos STEM para dar una charla!

  1. Sé consciente de los estereotipos de género

No asumas que las niñas serán mejores en tareas creativas o que los niños lo serán en tareas prácticas y manuales. En lugar de esto, asigna las tareas de forma aleatoria y permite que tus alumnos hagan lo que les haya tocado. De igual forma, cuando te refieras a profesionales STEM como médicos o ingenieros, sé consciente de que inconscientemente tendemos a visualizar estas carreras en perfiles masculinos, y que hay que evitarlo.

  1. Usa lenguaje inclusivo

En lugar de dirigirte a tus alumnos como “niños y niñas”, intenta decir “clase” o simplemente “alumnos” para asegurarte de que los niños de género no binario se sienten incluidos. Además, no asumas que cada alumno tiene una madre y un padre, usa “padres” en plural.

  1. Muestra que tu aula es un lugar seguro

Hay formas sutiles de hacer que los niños queer se sientan acogidos. Por ejemplo, puedes pegar pegatinas que digan “espacio seguro” o “todos los alumnos bienvenidos” y banderas de arcoiris en tu aula. Esto puede verse como un gesto menor, pero los niños que realmente lo necesitan lo verán y es más probable que se sientan más seguros y apoyados.

  1. Ten recursos disponibles

Durante los años escolares, los niños atraviesan una serie de cambios que les hacen ser conscientes sobre una gran cantidad de cosas sobre ellos mismos. Si se diese la situación de que un alumno se acerca a ti con preocupaciones sobre su identidad de género o sexualidad, es una buena idea tener recursos disponibles para que ellos miren. Esto podrían ser panfletos, páginas web, o incluso sugerencias para grupos estudiantiles LGBTQ+. 

  1. Ten en cuenta los nombres y pronombres

Incluso si un alumno se llama “Alejandra” en el papel, quizás prefiera que le llames “Alex”, y eso debe ser respetado. De igual forma, si un alumno se te acerca pidiéndote que uses un pronombre diferente al que habrías asumido originalmente, asegúrate de que respetas esta solicitud sin preguntar.

  1. Ten políticas anti-bullies claras

Por supuesto, ser consciente de cualquier acto de bullying y parar estos actos son una parte muy importante del trabajo de cualquier docente. Pero asegúrate de también poner atención a pequeños comentarios como “eso es tan gay” o cualquier otro comentario desconsiderado que pueda afectar a tus alumnos, ya que a algunos les afectará de forma indirecta, como aquellos que tengan padres gays.

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¿Cómo hacer que las niñas amen la ciencia?

Existe una idea errónea de que las niñas no están tan interesadas (o no son suficientemente talentosas) en ciencias y matemáticas como los niños y, lamentablemente, esta idea errónea afecta la cantidad de mujeres que trabajan en carreras STEM. Sólo el 30% de los trabajadores de la ciencia y la ingeniería en el mundo son mujeres. Esta diferencia es aún mayor en las ciencias que requieren un nivel de matemáticas avanzado ya que en campos como la física, la informática o la ingeniería, las mujeres representan el 25-30% en el caso de los trabajadores junior y sólo el 7-15% de los trabajadores senior.

Todo esto comienza en la escuela. Si bien las niñas se desempeñan tan bien como los niños, e incluso mejor en matemáticas y ciencias del preescolar a secundaria (con la excepción de ciencias de la computación e ingeniería). Lo cierto es que es menos probable que elijan estudiar ciencias en la universidad.

El único campo de la ciencia donde las mujeres reciben la mitad de los títulos son las ciencias biológicas. Las mujeres están sub-representadas en ciencias de la informática (18%), ingeniería (20%), ciencias físicas (39%) y matemáticas (43%). El problema es aún mayor entre las mujeres de minorías étnicas, que representan tan solo el 12,6% de las que tienen títulos en ciencias e ingeniería.

¿Por qué es esto importante?

Las carreras STEM, y especialmente aquellas en ingeniería, matemáticas y tecnología, son trabajos de alto valor que se están volviendo cada vez más demandados. Las mujeres no sólo deben tener las mismas oportunidades de trabajar en empleos bien remunerados, sino que el mundo también necesita tantas personas como sea posible interesadas en estos temas para satisfacer las demandas laborales.

Muchas mujeres han hecho cosas sobresalientes en STEM a lo largo de la historia. Por ejemplo: Lisa Meitner (1878-1968) ayudó a descubrir la fisión nuclear (la base de la energía nuclear); Mary Jackson, Otto Hahn, y Katherine Johnson (1918-presente) fueron responsables de cálculos que fueron cruciales para enviar al primer estadounidense (Alan Shepard) al espacio; Margarita Salas (1938-2019) descubrió el ADN polimerasa del virus bacteriófago phi29, que permite amplificar el ADN de manera sencilla, rápida y fiable para la medicina forense, oncología y arqueología, entre otras áreas.

Entonces, ¿cómo animar a las chicas a seguir estudiando materias STEM?

Todo comienza en el aula. Un estudio reciente de mujeres jóvenes europeas expuso que más de la mitad (57%) dijeron que habrían tenido más probabilidades de seguir una carrera STEM si sus profesores les hubiesen alentado. Así que aquí hay tres cosas simples que pueden hacer para animar a sus estudiantes:

  1. Hacer un esfuerzo por involucrar a las niñas en el aula

Demuestra que crees en tus alumnos haciendo un esfuerzo adicional para dirigirte a las niñas de tu clase cuando les hagas preguntas o invitándolas a actividades extracurriculares relacionadas con STEM. La creencia de que las niñas no son tan buenas como los niños en las materias STEM todavía existe, aunque simplemente no es verdad. 

Al involucrar a las niñas en el aula, demuéstrales que son tan talentosas como los niños y que crees en ellas. Esto les dará a tus estudiantes la confianza para considerar todo tipo de carreras, en lugar de cuestionar si son lo suficientemente inteligentes.

2. Hacer que la clase de ciencias sea más creativa

Muchas niñas deciden dedicarse a las artes y las humanidades porque perciben esas carreras más creativas. Sin embargo, estudios muestran que los jóvenes en carreras STEM en realidad tienen más probabilidades de encontrar trabajos creativos que aquellos en artes y humanidades.

Los trabajos STEM pueden ser realmente creativos, por lo que es importante demostrarlo en el aula. ¡Aprovecha la oportunidad de combinar las artes y las ciencias al involucrar a tus estudiantes en proyectos creativos, como diseñar sus propios patios de recreo, crear títeres de sombras o producir su propia guía para el cielo nocturno!

3. Exponer a las niñas a las carreras STEM

Una parte importante de tomar una decisión sobre qué estudiar o qué carrera seguir es simplemente saber qué carreras están realmente disponibles. Empieza por mostrarles a tus alumnos cuántas carreras diferentes existen.

También es importante exponer a las niñas a modelos de mujeres que trabajan en STEM; de esa manera, es más probable que puedan verse a sí mismas en el mismo rol. Esto fue algo que nos tomamos muy en serio al desarrollar Twig Science. Nos aseguramos de que los alumnos estuvieran expuestos a una amplia gama de carreras STEM diferentes, como conservacionistas, ingenieros antisísmicos, e hidrólogos. Algunos de estos son roles que los estudiantes pueden probar durante los proyectos, y otros son roles que aprenden a través de entrevistas y estudios de casos con trabajadores STEM reales.


He aquí tres consejos sencillos para animar a las niñas a seguir carreras STEM. ¡Nunca subestimes la diferencia que pueden hacer un docente entusiasta y una clase de ciencias divertida!