6 Formas en las que el Contenido de Twig puede mejorar la atención y evaluar la comprensión

Puede parecer un desafío hacer que las clases en línea sean interesantes. La educación a distancia no se presta a actividades prácticas, y las discusiones y actividades grupales también pueden presentar dificultades. Pero al utilizar las herramientas y el contenido adecuado, puedes mejorar el rendimiento de tus estudiantes con lecciones interesantes de aprendizaje en línea.

A continuación hemos reunido algunos consejos para ayudarte…

  1. Usa contenido de video para potenciar el interés del alumno

Los videos son perfectos para introducir algo de variedad en las lecciones de educación a distancia. Se pueden utilizar para iniciar la discusión, conectar conceptos con el mundo real y vincular con un tema específico al final de una lección.

Los planes de estudios de los videos de Twig y Tigtag son mejor usados para explicar ideas claves y conceptos. Incorpóralos en la primera mitad de la clase, idealmente después de un debate introductorio en el que puedas evaluar lo que los estudiantes ya saben.

Los videos del glosario de Twig son perfectas para que los estudiantes mayores aprendan términos científicos con la ayuda de señales visuales. Idealmente, se utilizan en correlación con las películas del plan de estudios para cimentar el conocimiento de los estudiantes sobre términos científicos.

Consejo clave: Recuerda hacer preguntas abiertas, ya que esto te permitirá comprender mejor cuánto están aprendiendo tus estudiantes.

  1. Usa videos para revisar la comprensión de un concepto

Ciertos tipos de videos pueden también ser usados efectivamente para revisar el aprendizaje. El contexto de los videos de Twig y Tigtag ayuda a arraigar conceptos en el mundo real. Una vez que hayáis visto y analizado el video del plan de estudios (y quizás hayáis realizado otras actividades a mayores), pasa a un video contextual. Esto abrirá más debates y te permitirá verificar si los estudiantes realmente comprenden cómo se aplican los conceptos en la vida real.

Los videos breves de Tigtag están destinados a ser idealmente incorporados al final de un tema, con juegos interactivos y actividades que te ayudan a evaluar lo que los estudiantes han entendido, tales como “Verdadero o Falso” y “El que no pertenece”. 

Consejo clave: Para asegurarte de que todos los estudiantes tengan la oportunidad de hablar, utiliza un sistema como un “levante la mano” digital. Si algunos estudiantes nunca levantan la mano, asegúrate de dirigirte a ellos directamente para que no se queden fuera del ritmo de la clase, ¡como lo haría en un salón de clases normal!

  1. Comparte tu pantalla para presentar contenido con tus estudiantes

En lugar de intentar cronometrar a 30 estudiantes que ven el mismo video al mismo tiempo, una buena manera de reunir a toda la clase es compartir la pantalla. Esto se puede hacer fácilmente a través de programas como Zoom y Google Teams.

Tanto Twig como Tigtag tienen una función “Presentar esta lección” que le permite compartir fácilmente el contenido de una lección con tu clase, lo que le permite ver videos u otro contenido juntos.. 

  1. Establece actividades prácticas como tarea

Si bien las actividades prácticas son difíciles de hacer juntas en un aula de educación a distancia, se pueden usar de manera efectiva como tarea. Muchas de las actividades prácticas disponibles a través de Twig y Tigtag ya son aptas para realizar en casa o se pueden adaptar.

Pide a tus alumnos que prueben estas actividades en casa y regresen a la siguiente lección listos para compartir sus resultados. Esta es una excelente manera de involucrar a sus estudiantes y hacer que se sientan más motivados en lo que están aprendiendo, al mismo tiempo que le brinda la oportunidad de evaluar su comprensión.

  1. Haz uso de quizzes y revisa las preguntas

El contenido de Tigtag y Twig viene con cuestionarios listos para usar y preguntas de revisión que están diseñadas para evaluar y ampliar el aprendizaje. Úsalos con toda la clase, usando el sistema de “levanta la mano” como se indicó anteriormente, o puedes pedir a los estudiantes que se dividan en grupos para debatir y dar parte más tarde de sus respuestas.

  1. Utiliza los puntos clave de aprendizaje para la autoevaluación

Al final de una lección o sesión, pide a tus alumnos que evalúen su propio aprendizaje. Esto se puede hacer de manera eficiente con un sistema de semáforo. Brinda a tus estudiantes los puntos clave de aprendizaje disponibles para cada tema de Twig o Tigtag, y permite que tus estudiantes califiquen su comprensión usando verde, amarillo o rojo. Esto te permite ver fácilmente en qué áreas tienen dificultades tus estudiantes. 

Esperamos que estos consejos te ayuden durante este tiempo. Si aún no estás usando Twig o Tigtag, ¿Por qué no te registras para una prueba gratuita hoy?

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5 Social and Emotional Strategies for STEM Learning in Twig Science Oklahoma

The skills we want to help young students develop don’t just include those directly connected to the subjects being taught. Oklahoma Academic Standards for Science give guidance on how students should investigate matter, forces, and living things, of course, but they also emphasize skills like working in teams, collaboration, and engaging in argument from evidence. These skills are important parts of students’ social and emotional learning (SEL), but why is SEL so important and what makes it ideal for bringing into science lessons?

Science lessons—even virtual ones—provide great opportunities to give students investigative problems they must work together to solve. The engineering design process is a perfect opportunity to encourage students to team up, develop and test ideas, appreciate each other’s creativity, and talk about their successes and failures.

As students work in teams, they’re learning to communicate, to respect the ideas of others, and to understand why everybody’s role is important. These are essential aspects not only of classroom collaboration, but also of being part of society. Good teamwork improves students’ social skills. It makes them more self-confident. It even reduces bullying. And it helps children to go on to become successful adults.

That’s why we made teamwork, communication, and collaboration fundamental components of Twig Science Oklahoma. It’s there in all of our story-driven investigation modules, and we also created special 3-D Team Challenge mini-modules totally focused on teambuilding and how scientists and engineers work in teams. In doing so, we came up with some useful ideas for increasing the SEL value of lessons that we thought we’d share with you—you’ll find all of these in the Twig Science Oklahoma Team Challenges and investigations, but they can be adapted for any lesson.

Here are our favorite five ideas:

1. Student-agreed Science Expectations – Children hate being told what to do when they don’t understand why they’ve got to do it.

It’s a good idea to get students to discuss the factors that create a productive learning environment. Guide them to come up with their own ideas for how investigations should be carried out in an environment that encourages collaboration and respect. Children hate being told what to do when they don’t understand why they’ve got to do it—but if they are included in creating the rules, they respect and learn from them. Twig Science Oklahoma mini-modules include sections where students brainstorm “Science Expectations.” They think about what good teamwork involves and how it could work better, and they produce a Science Expectations poster to display in the classroom throughout the year. Examples of Science Expectations could include “We respect each other,” “We let everyone share their ideas,” “We encourage each other,” or “Everyone helps to clean up.”

2. Team-building exercises – Prepare students for just about every situation they’ll ever encounter in their professional and personal lives!

Before getting students to embark on in-depth, full-length engineering investigations, it can be helpful to have them take part in shorter, low-stakes team-building exercises. In the Twig Science Oklahoma mini-modules, we suggest various icebreaker activities, storytelling games, and classroom discussions. These get students engaging in civil discourse, deliberating, debating, building consensus, compromising, communicating effectively, and giving presentations. These are incredibly valuable skills that not only prepare students for the long-form storyline investigations that make up the main Twig Science Oklahoma modules—they prepare them for just about every situation they’ll ever encounter in their professional and personal lives!

3. Reflection points – Students review and discuss their work as a form of self-assessment.

Involving students every step of the way in thinking about what they’re doing, why they’re doing it, and how they could do it better helps to embed the skills that they are developing. We made sure to put frequent reflection points in Twig Science Oklahoma to give students a chance to discuss how teams are working together and whether everyone is getting their chance to take part. The important thing about reflection is that it’s a form of self-assessment. You’re not grading the students, and there are no correct or incorrect responses. The purpose of the discussion is for students to think about the investigation processes and to share and reflect on different ideas. What have they enjoyed? What was easy and what was challenging? How do their experiences in their teams connect to experiences outside the classroom?

4. Real-world connections –  Get students acting out behaviors that they’ll be able to use again and again throughout their lives.

A big part of Twig Science Oklahoma’s collaborative investigations is how they connect to the way real-life scientists and engineers work in teams. Giving students this real-world connection adds meaning and purpose to what they’re doing. As they take on the roles of scientists and engineers, they’re acting out behaviors that they’ll be able to use again and again throughout their lives. They’ll understand that scientists, too, have team roles. They listen to each other. They’re respectful when they disagree. They build on each other’s ideas. Students will associate these attitudes with success as they act them out and become used to recognizing them in the world around them.

5. Language routines – Communication is a fundamental component of teamwork.

How students use language is an important indicator of their levels of understanding and respect. Communication is a fundamental component of teamwork, which involves a careful balance of being able to express ideas and opinions and also listen to those of others. It’s directly connected to our social and emotional development because language is our primary method of expressing what we feel about ourselves and each other and describing what we agree and disagree about. Twig Science Oklahoma includes a number of repeated language routines (e.g. Turn and Talk, Collect and Display) that structure the way students use language in investigations. They’re encouraged to use the words they feel comfortable using—without the need for formal “perfection”—while given the support to connect these to scientific vocabulary when they’re ready. The language routines support English Learners—and other students who lack confidence—to take part fully in discussions. Communicating in an inclusive, encouraging, understanding environment leads to confidence, and confident communication increases students’ ability to work well as team members in the classroom and as successful and respectful citizens.


To find out how you can implement Twig Science Oklahoma in your school or district, get in touch today.

Ciencia de actualidad Marzo 2021


¡Feliz Marzo! ¿Estás listo para otro mes de contenido de ciencia de actualidad? A continuación, hemos recopilado una serie de videos y artículos científicos gratuitos para complementar las vacaciones y los días a tener en cuenta en marzo. Esperamos que este contenido será una refrescante bienvenida que inspire el retorno semipresencial a las aulas.

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Miércoles, 3 de Marzo

Se rueda el primer episodio de “El Hombre y la Tierra”

En este día se emite por primera vez “El Hombre y la Tierra” en 1974 con una serie de documentales rodados en la impresionante naturaleza de Venezuela. Descubre más sobre el movimiento ecologista que Felix ¨el amigo de los animales,¨ impulsó en habla hispana. Lee nuestro artículo El lobo: el cazador inocente.

Sábado, 6 de Marzo

Fundación del Observatorio Astronómico de México

Hace 144 años que México comienza a mirar al universo desde un observatorio nacional. Aunque hubo varios intentos previos, el motivo de su construcción fue la observación del tránsito de Venus desde la Tierra en un proyecto internacional. ¿Quieres saber más sobre cómo funcionan los telescopios? Click aquí.

Lunes, 8 de Marzo

Día internacional de la mujer

Celebrado durante más de 100 años en países de todo el mundo, este día se convirtió en un día oficial de la ONU en 1975. Durante décadas, las mujeres han utilizado este día para luchar por sus derechos. En este día, ¿por qué no aprender más sobre una de las científicas más famosas de la historia, Marie Curie? Descubre más.

Jueves, 18 de Marzo

Día mundial del sueño

El Día Mundial del Sueño es un evento anual organizado por la Sociedad Mundial del Sueño que se celebra desde 2008. El objetivo del evento es resaltar la importancia de una buena noche de sueño y llamar la atención sobre los problemas de salud que puede provocar la falta de sueño, cada vez más habituales en los jóvenes. Pero, ¿cuáles son las causas exactas? Mira este video para ayudar a entender la importancia del sueño en la juventud. Ver más

Domingo, 21 de Marzo

Día internacional de los bosques

Este día fue establecido por la ONU en 2012 con el objetivo de crear conciencia sobre la importancia de los bosques para la salud del planeta y, por extensión, la salud de los seres humanos. La jornada crea conciencia sobre los problemas de la deforestación y fomenta proyectos que protegen los bosques, como las campañas de plantación de árboles. Pero, ¿qué es la deforestación y por qué es tan mala? Click aquí

Lunes, 22 de Marzo

Día Mundial del agua

El Día Mundial del Agua es un día de consideración de la ONU que destaca la importancia del agua dulce. El acceso a agua dulce limpia es fundamental para la supervivencia y la salud de las personas. Sin embargo en nuestro planeta, muchas personas luchan por acceder a ella. Entonces, ¿de dónde viene el agua dulce? Aprendamos más sobre el ciclo del agua: Click aquí.

Martes, 23 de Marzo

Día Metereológico Mundial

El 23 de marzo de 1950 se estableció la Organización Meteorológica Mundial, y desde entonces este día se celebra en todos los países que son miembros de la organización. El día celebra la contribución de los servicios meteorológicos a la sociedad, por ejemplo, dando alertas tempranas de fenómenos meteorológicos severos, como fuertes vientos y tormentas. En este día, ¿por qué no aprender más sobre por qué el viento viaja y cómo lo hace? Click aquí.

Sábado, 27 de Marzo

La Hora del Planeta

La Hora del Planeta es un movimiento mundial organizado por el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF). Durante una hora, entre las 20.30 y las 21.30 horas, se anima a la gente a apagar toda la electricidad innecesaria. Esta acción simbólica tiene como objetivo concienciar sobre el impacto que nuestro consumo eléctrico tiene sobre el cambio climático. Aprende más sobre el calentamiento global viendo este video: Click aquí.

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Los Beneficios del Contenido de Video en el aula

¿Por qué debería usar videos en el aula?

Los estudiantes de hoy en día son bombardeados con información y distracciones por todas partes, por lo que llamar su atención en el aula puede ser un desafío. La clave es adaptarse a lo que necesitan, ofreciendo contenido atractivo y emocionante adaptado a la Generación Z.

El formato tradicional de lecciones largas donde el maestro es quien habla la mayor parte del tiempo no es la mejor manera para que los humanos asimilen información; nuestros cerebros prefieren pepitas de información a grandes dosis. Tener algo visual para contextualizar conceptos abstractos también es beneficioso. Esto hace que los videos cortos y altamente visuales sean perfectos para mantener a los estudiantes comprometidos mientras les permite digerir fácilmente nuevos conceptos y hechos.

Las investigaciones muestran que la incorporación de contenido de video mejora la participación de los estudiantes. Por ejemplo, en un estudio de Kaltura de 2016, el 93% de los maestros dijeron que los videos tenían un efecto positivo en la recepción de información de los estudiantes y el 88% dijo que el uso de videos mejoró los niveles de rendimiento.

Otros investigadores como Willmot et al (2012) y Galbraith (2004) también han encontrado beneficios pedagógicos en la incorporación de videos en la enseñanza, como una mayor motivación de los estudiantes, mejores experiencias de aprendizaje y mejores resultados en los exámenes.

¿Por qué usar Twig?

Los videos galardonados de Twig Education se crean con contenido de alta calidad de la talla de la BBC y la NASA, y están alineados con planes de estudios internacionales. Esto significa que nunca tendrás que preocuparte por encontrar videos que sean apropiados para la edad de tus alumnos y que estén alineados con su plan de estudios y, al mismo tiempo, sean divertidos y atractivos. ¡Ya hemos hecho el trabajo por ti!

Un estudio de la Universidad de Glasgow mostró que los videos de Twig ayudan a los maestros a enseñar de manera efectiva su plan de estudios de ciencias. Los maestros informaron un mayor interés y comprensión del contenido de las lecciones entre los estudiantes. También se demostró que nuestros videos superan las barreras de la lectoescritura y respaldan diferentes niveles de habilidad.

Otro estudio sobre la efectividad del contenido Twig, realizado por la Universidad de Lancaster, encontró que el video apoyaba la memoria a largo plazo mejor que el contenido basado solamente en texto y que el contenido de video era particularmente bueno para apoyar la comprensión de temas basados en conceptos. Además, los estudiantes que estaban menos interesados en la ciencia retuvieron más hechos y comprensión del contenido con el video que con el texto solo. 

Los videos se pueden usar de varias maneras: para presentar un tema nuevo, para ilustrar un tema mientras el profesor lo enseña o para reforzar y revisar. Son perfectos para impulsar de manera efectiva la discusión de los estudiantes, tanto en la vida real como en línea.

Los videos de Twig permiten a los estudiantes aprender a su propio ritmo. Puedes pedir a los estudiantes que anoten los diferentes aspectos de una película y luego se reúnan para discutirla. Si los estudiantes tienen dificultades, pueden volver a ver una película y verla de nuevo, y aquellos que encuentran las cosas fáciles pueden ir y explorar temas relacionados.

¿Interesado en saber más? Dirigirse a Twig (edades 11–16), Tigtag (edades 7–11), Tigtag CLIL (edades 7–11, con soporte adicional de idiomas), o Tigtag Junior (edades 4–7).

Topical Science—March 2021


Happy March! Are you ready for another month of topical science content? Below, we’ve collated free science videos and articles to complement the holidays and observance days in March. Hopefully, this content will be welcome inspiration for the last few weeks of school before spring break.

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Wednesday, March 3

World Wildlife Day

This global annual event was created by the UN in 1973 and celebrates the world’s wildlife, with the goal of protecting wild animal and plant species from threats such as habitat loss and illegal hunting. One way of protecting wildlife is through conservation work. For example, in Namibia, an ecotourism venture protects the country’s black rhinos—one of the world’s rarest creatures. Find out more.

Monday, March 8

International Women’s Day

Celebrated for over 100 years in countries all over the world, this day became an official UN day in 1975. For decades, women have used this day to fight for their rights. On this day, why not learn more about one of history’s most celebrated female scientists, Marie Curie? Find out more.

Sunday, March 14

International Day of Mathematics

This day, also known as Pi Day (since the first three digits of π are 3.14) has been celebrated since 1988. In 2019, UNESCO recognized it as the International Day of Mathematics. Math isn’t just for the classroom—it’s present everywhere in nature! For example, the periodical cicada seems to make use of prime numbers to survive. Find out more: 

Thursday, March 18

World Sleep Day

World Sleep Day is an annual event organized by the World Sleep Society that has been celebrated since 2008. The goal of the event is to highlight the importance of a good night’s sleep and to bring attention to the health problems that bad sleep can lead to. But how does the body know that we sleep at night? Watch this video to find out what makes us sleepy: Watch now.

Sunday, March 21

International Day of Forests

This day was established by the UN in 2012 with the aim of raising awareness of how important forests are to the health of the planet—and, by extension, the health of us humans. The day raises awareness of the problems of deforestation and encourages projects that protect forests, such as tree-planting campaigns. But what is deforestation, and why is it so bad?

Monday, March 22

World Water Day

World Water Day is a UN observance day that highlights the importance of freshwater. Access to clean freshwater is crucial to people’s survival and health, but around the world, many people struggle to access it. So where does freshwater come from? Let’s learn more about the water cycle:

Tuesday, March 23

World Meteorological Day

On March 23, 1950, the World Meteorological Organization was established, and since then this day has been celebrated in all countries that are members of the organization. The day celebrates the contribution of meteorological services to society—for example giving early warnings of severe weather, such as strong winds and storms. On this day, why not learn more about why wind travels the way it does? 

Saturday, March 27

Earth Hour

Earth Hour is a worldwide movement organized by the World Wide Fund for Nature (WWF). For one hour, between 8.30 and 9.30 pm, people are encouraged to turn off all unnecessary electricity. This symbolic action aims to raise awareness of the impact that our electricity usage has on climate change. Learn more about global warming by watching this video:

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Mae Jemison | Black History Month

The space shuttle Endeavour blasted off on its second mission in September 1992. The shuttle was carrying the Spacelab module, a reusable laboratory designed to allow experiments to be carried out in space, but the most notable thing about this flight was one of the crew members: Mae Jemison, the first African-American woman in space. Let’s take a look at how this remarkable woman became an astronaut.

Mae Carol Jemison was born on October 17, 1956, in Alabama. When she was three years old, her family moved to Chicago, which she considers her hometown. Her father was a maintenance worker and her mother a teacher of math and English to elementary students. Jemison developed an interest in science at an early age. An early inspiration was the 1960s Star Trek television series, on which a prominent character was communications officer Lt. Uhura, an African-American woman.

A keen student at high school, Jemison won a scholarship to attend Stanford University, where she attained bachelor’s degrees in chemical engineering and African and African-American studies. She went on to study at Cornell University, where she achieved a doctorate in medicine in 1981. In the years after her studies, Jemison worked as a general practitioner, and as a volunteer in the Peace Corps in Sierra Leone and Liberia. 

Following the historic 1983 flight of Sally Ride, the first American woman in space, Jemison decided to follow a childhood dream, eventually applying to NASA’s astronaut program. The explosion of the Challenger shuttle in early 1986 delayed her plans, but in 1987, she became one of just 15 candidates selected out of a total of more than 2,000 applicants. It took a year of training, but America finally had its first female African-American astronaut. “The thing that I have done throughout my life is to do the best job that I can and to be me,” she said at the time.

On September 12, 1992, the space shuttle Endeavour carried Jemison and six other astronauts into space. Jemison carried out two crucial bone cell research experiments while in space, and orbited the Earth 126 times. By the time Endeavour landed back at Kennedy Space Center in Florida on September 20, Jemison had completed 190 hours, 30 minutes, and 23 seconds in space.

After leaving NASA in March 1993, Jemison went on to become a professor of environmental studies, as well as founding the organization the Jemison Group, which encourages scientific study among young people students. She continues to advocate for the importance of science education, particularly for minority students. At a 2009 conference for minority students, she said that students should “never be limited by other people’s limited imaginations. If you adopt their attitudes, then the possibility won’t exist because you’ll have already shut it out. You can hear other people’s wisdom, but you’ve got to re-evaluate the world for yourself.”